6月25日，北京高考成绩放榜当天，北京交通大学附属中学的高翔同学忐忑地输入了自己的准考证号，当查询界面上“总分705分”的字样映入眼帘时，他的家人们激动地欢呼起来。
但是这位在交大附中度过了六年学习时光的少年，却显得十分淡定。因为在他看来，这是“水到渠成”的事。
之所以这么说，那是因为在交大附中给了他足够的底气。“老师们是幸福的领航员，他们牵着学生稚嫩的手，一步步走出迷茫，不落下任何一个。在幸福文化中，中学的学习像一场马拉松，但这场长跑并不会在高考或被大学录取时终止，而是贯穿整个人生。”
“建一所富有生命动力的幸福学校”是交大附中一直遵循的办学理念， 高翔同学用优异的成绩为这场幸福的”中学旅程”画下了一个完美的句号，也成了交大附中“幸福”教育理念的一个生动注脚。
今天，京城教育圈授权分享高翔的成长故事，让我们来看看一棵“幼苗”是如何在幸福的浇灌下，绽放出一朵美丽、健康的花。
展开剩余82%我的初中和高中时光都是在交大附中度过的。这六年，世界在变，社会在变，教育在变，设施在变，交大附中“幸福”的理念却从始至终没有变。我的幸福也因此从交大附中开始，705的分数为我的中学时光画上了一个圆满的句号。回想起那个注定会终身难忘的查分场景，家人激动万分，我却认为这是水到渠成的事情。
这六年中，我了解到学校幸福理念的起源和传承，认识到这样的理念对于每一个真真切切的人来说有多重要；在成长中，我逐渐意识到学校的幸福教育对我的言行、思想早已有着春风化雨的全面影响。
交大附中的幸福不是课程，不是文案，而是领导、老师、学生的举止谈吐、思维方式，以及在理解和包容中成就的自由发展。
贯穿整个人生的“幸福文化”，
为一朵花的健康绽放做长远考量
在我眼中，老师们是幸福的领航员，他们牵着学生稚嫩的手，一步步走出迷茫，不落下任何一个。在幸福文化中，中学的学习像一场马拉松，但这场长跑并不会在高考或被大学录取时终止，而是贯穿整个人生。
因此，中学阶段的汗水和坚持，都是为人生下一段旅程更好的起步铺路。我恍然大悟：交大附中的幸福教育，源于这长远的眼光，是对学生真正的负责。学校早在学生入学时，就已为一朵健康花朵一生的绽放做出了考量，将幸福教育的触角延伸至校园之外，贯穿学生整个人生。
在毕业典礼的寄语中提到的“15种幸福能力”，也是我们的老师常常耳提面命、我们的活动常常贯穿其中、我们的校友口口相传的幸福人生要诀：感恩，做事，乐观，同理心，给予，爱已，爱人，原谅，知心，朋友，学习，克难，当下，承诺，欣赏。
葛玉红副校长也总是在细微处给予我们温暖。在操场上，她会关注我们的身体健康，询问我们能做多少个引体向上；考试失利时，在校门口站岗遇到我，一句“要加把劲”，让我感受到被信任的幸福，她对我信心丝毫未曾动摇；当同学晚自习期间不自律时，葛校长在办公室语重心长地告诉他们朝目标坚定前进的幸福……
这些细节也许不是颠覆性的故事，但正是无数这样具体的瞬间，无论是校领导还是老师们，用这些千丝万缕的细线，共同编织出交大附中这幅独有的幸福画卷。
在“知其所以然”的教育中理解到幸福的真谛
我们每天和老师见面的时间很长，课程表上的课是老师一秒一秒地为我们上的，可以说，我们的知识、能力、思想，就是由老师的陪伴换算过来的。
高中的班主任李剑老师、贾静老师，初中的班主任徐薇老师；各任课老师们——他们的幽默、关爱为我们保驾护航。
初三的时候，黄艳老师作为英语老师，带我们排演英语舞台剧《格列佛游记》，鼓励每一个学生参与到剧本改编、台词撰写、表演彩排中，老师至今记得我扮演“倒立房子工程师”的快乐笑容；我们班被学校批评时，班主任老师对我们一脸苦笑，没有严厉训斥学生，而是和同学们商量改进措施，充分重视学生自我组织意识的锻炼；有同学板正地问老师不文明用语真正不好之处，老师认真地告诉他社会惯例对我们言行举止的约束作用。
在交大附中的六年，我们一直在被老师尊重、呵护，老师们注重如何让学生信服学校，而非如何让学生畏惧权威，我在“知其所以然”的教育中理解到幸福的真谛。
“在这场名为‘中学’的幸福旅程里，
交大附中是我最温暖的遇见”
老师说，我们“幼稚”单纯，却又成熟稳重。我想，这是幸福应有的模样——成熟稳重又不失童心，这样的态度不正是生活的正能量吗。我喜欢在操场活动，在窗边晒太阳，在走廊走动；我喜欢和同学们聊天，和同学们大笑，和同学们讨论人生。埋头读书时我们刻苦，抬头畅想时我们开怀，我们似乎延续了刚入学时的灵气，又增加了思考的沉稳度。这种作风消减了学习的压力和枯燥，我们为了“马拉松”下一阶段的幸福而奋斗，又不失现在这个阶段应有的幸福感。
在这场名为“中学”的幸福旅程里，交大附中是我最温暖的遇见。我想对学弟学妹说：我相信，拥有幸福的你们，不仅能超越优秀，更能活出自己的光彩，成为那个最闪耀的自己。
编辑 | 京教君
内容 | 北京交通大学附属中学
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